Punto Sur. Revista de Geografía de la UBA se constituye como un ámbito de debate y propuestas en torno a la amplia variedad de temas y problemáticas que actualmente componen el campo de la geografía, aunque está abierta a contribuciones provenientes de otras disciplinas.
Instituto de Geografía "Romualdo Ardissone", UBA
Las tradiciones sobre la enseñanza de la ciudad en la escuela: un análisis desde polis, civitas y urbs
El presente artículo realiza un diagnóstico sobre cómo se enseña la ciudad en la escuela, desde la perspectiva que propone el profesor Horacio Capel de polis, civitas y urbs. El escrito es producto de una tesis doctoral sobre las tradiciones de la enseñanza urbana de la geografía escolar en Colombia y España, con una mirada que trasciende el urbanismo e incorpora la política y la ciudadanía en la enseñanza de la ciudad. Para ello, se propone un sistema escalar en el que se revisa qué piensan los teóricos y académicos sobre la enseñanza de la ciudad, lo que plantean los lineamientos nacionales, la forma en que los adaptan los libros de texto y cómo enseñan los educadores innovadores, para finalmente llegar a lo que aprenden los estudiantes. El objetivo es identificar los procesos de aprendizaje del estudiantado y cómo se relacionan los niveles definidos en la investigación con la enseñanza de la ciudad.
ENSEÑANZA DE LA CIUDAD. GEOGRAFÍA ESCOLAR. URB. CIVITAS. POLIS.
Derechos de autor 2025 Mario Fernando Hurtado Beltrán https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La lucha por el techo: un significante como instrumento de la escalaridad
El trabajo es una reseña de la obra del Dr. Matheus da Silveira Grandi, catedrático de la Facultad de Formación de Profesores de la Universidad del Estado de Rio de Janeiro. Durante una estancia internacional de investigación se tuvo la oportunidad de entrevistarlo en distintas oportunidades. Su trabajo refiere a un aporte teórico y metodológico referido a la dimensión escalar de la espacialidad humana. Por medio del análisis de las trayectorias cotidianas de los luchadores por la vivienda del movimiento de los sintecho, Grandi logró identificar que la lucha es un medio por medio del cual los militantes se encuentran y producen escalaridades como fruto de sus prácticas cotidianas. El aporte contribuye al entendimiento de los procesos socioespaciales desde la continuidad y no desde la ruptura socioespacial: es decir las dinámicas de la escalaridad son leídas desde la cotidianeidad, dándole fuerza a la concepción unidad en la práctica socioespacial y transformando a las escalas en productos “de” la práctica y no en herramientas “para” la práctica. Aquí la lucha, entonces, cumple el rol central de transformarse en una especie de significante que une no solo espacios sino también y las perspectivas de futuro por medio de las prácticas cotidianas.
Derechos de autor 2025 Matias Nicolás Galgano https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La resonancia de las imágenes. La cartografía como dispositivo del arte
En este texo nos interesa pensar cómo las herramientas cartográficas pueden ser usadas usadas para crear imágenes del mundo que habilitan otra forma de pensarlo y habitarlo. Al mismo tiempo se pretende visibilizar como nuestra mirada construye significados al mismo tiempo que las imágenes nos desafían y resuenan de manera diferente. Para ello se establece un dialogo en función de dos series cartogaficas realizadas por la artista visual Marina Camargo: Distúrbios y Cartografía Precisa. La intensión radica en invitar al lector a crear nuevas interpretaciones posible a partir de su propia mirada.
Derechos de autor 2025 Malena Mazzitelli Mastricchio; Marina Camargo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Cómo educar en la transversalidad sin perder el rumbo. La formación docente en Geografía como espacio de enseñanzas y aprendizajes
Los contextos educativos actuales renuevan los desafíos disciplinares y didácticos. En este sentido, la planificación de propuestas de enseñanza a partir de problemas o temas transversales nos invita a interrogarnos sobre las metodologías en la formación docente del Profesorado en Geografía. En este artículo, pretendemos focalizar en los dispositivos de formación docente orientados a introducir la transversalidad. Habilitar estrategias que acompañen las prácticas desde este enfoque abre el camino hacia una Geografía social y crítica, comprometida con las problemáticas emergentes. Los atributos que caracterizan a la ciencia geográfica —como la multidimensionalidad, la multiperspectividad y la multiescalaridad— propician el diálogo didáctico y pedagógico con categorías teórico-conceptuales de diferentes disciplinas. En relación con los territorios, estos atributos favorecen otros modos de enseñar. Al momento de planificar la enseñanza desde la transversalidad, surgen interrogantes que solo encontrarán respuesta en las experiencias de la práctica docente. La atención a estas temáticas que, en algunos casos, resultan controversiales— requiere un tratamiento especial en las aulas. Por ello, la Residencia Docente del Profesorado en Geografía de la Universidad Nacional de La Pampa, desde nuestro rol de formadoras, se constituye en un espacio privilegiado para desplegar diferentes saberes y aprender a enseñarlos desde abordajes teóricos, metodológicos y normativos actuales que propicien la transversalidad sin perder el rumbo.
DISPOSITIVO. TRANSVERSALIDAD. PROBLEMATIZACIÓN. EXPERIENCIAS. SABERES.
Derechos de autor 2025 Stella Maris Leduc https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Cambio climático, hacia el rediseño de nuestras formas de habitar el mundo
Marchini, T. (Ed.) (2022). Clima: El desafío de diseño más grande de todos los tiempos. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: El Gato y la Caja.
Derechos de autor 2025 Elvira Gentile, Paula Beatriz Martin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Desandando la noción de integración socio-urbana: un análisis conceptual desde la perspectiva de los agentes estatales
La noción de integración socio-urbana constituyó el eje central de las intervenciones del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en los barrios populares entre 2016 y 2023. Este trabajo rastrea los modos en que, desde el Estado, se conceptualizó y definió dicho concepto. Para ello, a partir de un análisis cualitativo de entrevistas en profundidad a diferentes agentes estatales, se exploran las definiciones nativas del concepto y las posiciones dominantes que adopta el Estado en torno al problema de los barrios populares y sus soluciones. El estudio identifica cuatro elementos que estructuran la definición estatal de integración socio-urbana: integrar es más que urbanizar; es conectar la ciudad informal con la formal; es una intervención multidimensional, y requiere de procesos participativos. Al mismo tiempo, se advierten tensiones entre los modos en que la política define y actúa sobre estos cuatro elementos. En cuanto a los puntos de partida de esta conceptualización, se identifica que, aunque el discurso estatal resalta su originalidad en la definición del concepto, existen puntos de contacto con definiciones preexistentes del campo académico y con otras experiencias políticas regionales.
Derechos de autor 2025 Denise Brikman, Mercedes Analía Najman https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Feminismos del Sur: estudio de territorialidades flexibles en Mar del Plata, Argentina
El estudio desde el Sur se vincula con la propuesta latinoamericana y argentina de las geografías feministas. En ese marco, se buscó reconstruir estas corrientes de pensamiento con el objetivo de repensar la noción de territorio. Se retoma la propuesta de territorialidades flexibles para aplicarla a un caso concreto: los procesos de territorialización y desterritorialización de las zonas rojas en la ciudad de Mar del Plata durante el año 2022. Para responder al problema de investigación, se realizaron entrevistas a nueve organismos y agrupaciones referentes de la comunidad LGBTIQ+; asimismo, se aplicó un análisis documental mediante la revisión de contenidos de audiencias públicas y normativas municipales, con el objetivo de analizar cómo se configuran y reconfiguran los espacios geográficos de forma semanal, diaria y horaria.
GEOGRAFÍA FEMINISTA. TERRITORIALIDADES FLEXIBLES. MOVIMIENTOS SOCIOTERRITORIALES. COMUNIDAD LGBTIQ+.
Derechos de autor 2025 Federico García Fernández https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Mapeando horizontes: juventudes e ensino de geografia na pós-graduação brasileira
Esta pesquisa inscreve-se nas investigações do tipo “estado da arte”, que fornecem um panorama atualizado de determinado campo do saber — neste caso, as relações entre juventudes e o ensino de Geografia na pós-graduação brasileira. Utilizou-se o recorte temporal compreendido entre os anos de 2008 e 2020, a partir de uma pesquisa mais abrangente anteriormente realizada. Inicialmente, 41 trabalhos foram examinados, envolvendo diversos aspectos da Geografia e das juventudes. No presente trabalho, focaliza-se a atenção nos 17 estudos dedicados especificamente ao ensino de Geografia. A maioria dessas pesquisas é de mestrado (70%), com 30% voltadas ao doutorado. A Universidade Federal de Goiás destaca-se como líder na produção acadêmica, contribuindo com 64,7% das investigações, seguida pela USP (11,8%). Quanto à distribuição regional, 64,7% dos estudos foram conduzidos na região Centro-Oeste, enquanto 23,5% ocorreram na região Sudeste. Os conceitos dos Programas de Pós-Graduação variaram, com 76,5% obtendo conceito 6 pela CAPES. As palavras-chave mais recorrentes incluem ensino de Geografia, jovens escolares e formação para a cidadania. Verbos como “compreender”, “analisar” e “identificar” predominam nos objetivos dos estudos. Este estudo busca aprofundar a compreensão das tendências emergentes e perspectivas na pesquisa acadêmica sobre as interações entre juventudes e o ensino de Geografia no contexto brasileiro.
Derechos de autor 2025 Victor Hugo Nedel Oliveira https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Capitalismo informacional y medio técnico-científico-informacional. Una aproximación a la infraestructura de internet y su despliegue a escala global
A pesar de su gran cantidad de crisis a lo largo de la historia, el sistema capitalista logra reinventarse de diversas formas. Durante gran parte del siglo XX, el capitalismo se ha desarrollado sobre la base de la producción industrial. A partir de la crisis de la década de 1970, se llevaron a cabo transformaciones que reestructuraron el sistema; una de las principales ha sido el rol central que adquirieron la información y el conocimiento. En este sentido, un grupo de autores ha definido el periodo actual como capitalismo informacional en fase de plataformas. Luego de la crisis financiera de 2008, se produjo un gran impulso a la innovación y al modelo de negocios impulsado por las plataformas, promoviendo un acceso mucho más simple a internet, incluso desde los teléfonos inteligentes (smartphones). En este trabajo, buscamos profundizar sobre los cambios que se producen en el medio técnico-científico-informacional en la actualidad. Por esta razón, observaremos cuáles son las transformaciones en la infraestructura material de internet a escala global. El artículo estará estructurado de la siguiente forma: en primer lugar, haremos hincapié en la definición del periodo actual; luego, profundizaremos en la perspectiva espacial que adoptamos; en tercer lugar, analizaremos los datos recabados; y, por último, presentaremos las reflexiones finales.
Derechos de autor 2025 Damián Ariel Giammarino https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Geografía y fotoperiodismo. Diálogos posibles y necesarios para la interpretación de territorios africanos
Las narrativas y representaciones dominantes sobre los territorios africanos se ponen en debate a partir de aportes que cuestionan, investigan, recorren y producen conocimiento territorial de manera crítica y comprometida. La labor de los fotoperiodistas implica un proceso de producción e investigación previo a la concreción de las publicaciones, así como una elaboración posterior al trabajo de campo en el territorio. La problematización de los paisajes observados y analizados por estos profesionales presenta estrechos vínculos con el trabajo de los geógrafos, ya que se comparten estrategias de análisis espacial. Sus voces se convierten en alternativas al mostrar realidades no visibles y permitir ampliar las miradas críticas respecto de territorios lejanos. Este trabajo pretende establecer las conexiones entre el conocimiento geográfico y los aportes de fotoperiodistas que realizan trabajo de campo en diversos territorios del continente africano. En primer lugar, se elabora una argumentación teórica desde la perspectiva de las geografías personales; luego se analizan las articulaciones entre geografía e imagen, y finalmente se presentan publicaciones en diversos formatos del argentino Juan Ignacio Incardona, del colombiano Salym Fayad y del español Xaxier Aldekoa. Los resultados de esta indagación buscan establecer diálogos entre la investigación y la enseñanza de temáticas africanas.
GEOGRAFÍAS PERSONALES. ÁFRICA. FOTOPERIODISMO. INVESTIGACIÓN. ENSEÑANZA.
Derechos de autor 2025 María Cristina Nin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Geo-Inquiry: estrategia metodológica innovadora para la enseñanza de temas transversales en Geografía
La Geografía, como disciplina científica, permite la enseñanza-aprendizaje de temáticas transversales en el aula. El propósito de este artículo es presentar los resultados de la aplicación del proyecto Geo-Inquiry en la Región de Coquimbo (Chile), como una estrategia metodológica para la enseñanza de temas transversales en el ámbito de la Geografía. El proyecto Geo-Inquiry o geoindagación corresponde a una estrategia metodológica activa que tiene como objetivo ayudar a los futuros docentes de Geografía, así como a estudiantes de enseñanza primaria y secundaria, a desarrollar habilidades, conocimientos y herramientas relacionadas con el pensamiento geográfico y las temáticas transversales en el contexto de la enseñanza de la disciplina. Se trabajó con una muestra de establecimientos educacionales de la Región de Coquimbo. Metodológicamente, se realizó un análisis de los trabajos desarrollados por los estudiantes. Entre los principales resultados, se observa que la implementación del proyecto Geo-Inquiry facilita la transversalidad geográfica en el ámbito escolar y en la formación inicial de profesores.
GEO INDAGACIÓN. EDUCACIÓN GEOGRÁFICA. TRANSVERSALIDAD. DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA.
Derechos de autor 2025 Fabian Araya Palacios, Sandra Álvarez Barahona https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Exercício didático de regionalização e a Teoria do Código de Legitimação (LCT): análise de um instrumento de ensino e pesquisa
Partindo da premissa de que o exercício de regionalização pode se constituir em um potente ponto de partida para tecer análises que permitam criar perguntas de cunho geográfico, o presente estudo objetiva apresentar uma ferramenta que permita acompanhar e avaliar os movimentos intelectuais empregados por sujeitos aprendizes num contexto de ensino. Para perseguir esse objetivo, recorremos à Teoria dos Códigos de Legitimação (TCL) proposta por Maton (2014), especificamente no que diz respeito à dimensão semântica. Apresentam-se, portanto, os constructos de densidade e gravidade semântica para a criação de um modelo aplicado ao exercício de regionalização. Densidade e gravidade semântica são, grosso modo, parâmetros para se mensurar a qualidade da apropriação de conceitos científicos (densidade) e as possibilidades de generalização desses conceitos (gravidade). Depois da criação de um quadro de gravidade semântica associado a ações específicas da regionalização, aplicou-se uma atividade a estudantes da 1ª série do Ensino Médio. Ao representar um espaço utilizando a metodologia de regionalização, os estudantes foram instrumentalizados para pensar em realidades que não estão coladas ao seu contexto imediato. Além disso, resgatou-se um elemento epistemológico no ensino de Geografia. Concluiu-se que a coerência funcional da região lhe dá um caráter científico na medida em que pode ser instrumento de leitura e análise da realidade em diferentes recortes espaciais, mobilizando diferentes níveis de gravidade semântica. Isso possibilita uma leitura mais rica dos espaços e o desenvolvimento de perspectivas investigativas em situações de ensino.
ENSINO DE GEOGRAFIA. TEORIA DO CÓDIGO DE LEGITIMAÇÃO. EXERCÍCIO DE REGIONALIZAÇÃO.
Derechos de autor 2025 Raquel Augusta Melilo Carrieri , Diego Martins da Cruz , Valéria Roque de Oliveira Ascenção https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Transposición de las categorías de análisis geográficas al ciberespacio. Discutiendo las posibilidades de una Geografía 4.0 y sus implicancias didácticas
Este artículo es producto de investigaciones y reflexiones en torno a cómo posicionar a la ciencia geográfica, con sus categorías de análisis, en relación con el ciberespacio, proponiendo una definición específica para lo que denominamos una “Geografía 4.0”. El ciberespacio es un tema con escasa investigación, especialmente en Geografía, disciplina que debería ampliar sus discusiones frente a las transformaciones de una sociedad interconectada por redes. En el mundo globalizado, la sociedad capitalista está cada vez más inserta en el ciberespacio, debido a sus dinámicas sociales, económicas, políticas, religiosas, culturales, entre otras. Internet ha traído muchos beneficios, como el acceso rápido a la información y al conocimiento, ofreciendo una nueva forma de entretenimiento y de vinculación, pero también es fuente de conflictos, violencia y prejuicios. Desde el paradigma sociocrítico, entendemos que la Geografía debe reflexionar y discutir aspectos teóricos, metodológicos y axiológicos que permitan interpretar las relaciones sociales en la virtualidad, y abordar problemas investigativos y didácticos emergentes en el ciberespacio.
PALABRAS CLAVE: CIBERESPACIO. CATEGORÍAS GEOGRÁFICAS, CIBERREGIÓN. INTERESCALARIDAD. GEOGRAFÍA 4.0.
Derechos de autor 2025 Airton Guites, Fernando Pesce https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Arde la ciudad: los profesores y el temario de la Geografía escolar en la mira de la extrema derecha político-cultural argentina
En el período abierto tras la pandemia de COVID-19, en el marco del regreso a las actividades escolares presenciales, un creciente número de profesores de Geografía de escuelas secundarias relata la irrupción, por parte de los estudiantes, de impugnaciones a los términos en los que son presentados varios de los contenidos del repertorio temático de la Geografía escolar. A su vez, esta severa objeción está, en varias ocasiones, revestida en las aulas de un tono ardiente, festivo y revanchista que acentúa la sensación de soledad del profesor. Este clima de época va más allá de la llegada a la cima del poder político institucionalizado de configuraciones que puedan dar cauce o estímulo a esta forma de ver el mundo: se trata de un largo proceso de gestación de vetas autoritarias en el plano de la cultura política argentina. A su vez, el acorralamiento de los profesores se inscribe en un proceso de larga duración, en el cual la pérdida de su centralidad está, y estuvo, cifrada en cierta deslegitimación de los conocimientos específicos disciplinares.
ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA. ENFOQUE CRÍTICO. AGENDA GEOGRÁFICA.
Derechos de autor 2025 Omar Tobío https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Enseñar geografías críticas y dinámicas: apuestas formativas y horizontes de creación
En tiempos contemporáneos, la enseñanza de la geografía se inscribe en un nuevo marco de sociabilidad, de reordenamiento de la vida en común, en medio de novedosos ensamblajes entre nuevas naturalezas, tecnologías y subjetividades. En este texto, compartimos un conjunto de elementos disciplinares y pedagógicos para orientar estrategias de enseñanza que permitan analizar la espacialidad social en un mundo en constante transformación, a la vez que imaginar escenarios superadores del tiempo presente. Presentamos, en primer lugar, la noción de un tiempo tripartito, es decir, un tiempo plural que combina los tiempos pasado-presente-futuro, con especial atención en la dimensión del tiempo por venir, a la hora de formular preguntas y problemas del temario geográfico a enseñar. Continúa un apartado que sostiene el carácter relacional de la geografía y los aprendizajes permanentes, como principios de organización de los contenidos, estrategias y materiales curriculares. Luego, se propone la categoría territorio, desde el punto de vista conceptual y experiencial, como referencia clave para articular propuestas de educación geográfica. Por último, algunas notas referidas al fortalecimiento y jerarquización de la enseñanza de la geografía, renovando la apuesta formativa de la disciplina.
ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFIA. CONTEMPORANEIDAD. TIEMPOS TRIPARTITOS. TRAMA DE RELACIONES. TERRITORIO.
Derechos de autor 2025 Raquel Gurevich https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Geografía y transversalidad: preguntas de este tiempo en clave de enseñanza
Desde la pospandemia, el escenario mundial se ha complejizado en múltiples dimensiones que se entrecruzan y se amplifican. En el plano ambiental, se profundiza el deterioro de los ecosistemas, se intensifican las prácticas extractivistas y se acelera el cambio climático. En la dimensión social, se agravan las injusticias vinculadas con la distribución desigual de la riqueza, los procesos de exclusión y los malestares que configuran nuevas formas de precariedad. En el ámbito tecnológico, el avance del capitalismo de plataformas reconfigura el mundo del trabajo, los vínculos sociales y las formas de acceso al conocimiento. Finalmente, el eje político está atravesado por una geopolítica inestable, con conflictos armados activos —como en Gaza y Ucrania— y por el peso creciente de discursos de derecha y ultraderecha que tensionan el valor de la democracia y cuestionan los derechos sociales.
Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El método fenomenológico-ontológico-estructural. La contribución de Armando Corrêa da Silva al pensamiento geográfico
La propuesta del método fenomenológico-ontológico-estructural fue realizada por Armando Corrêa da Silva. Este geógrafo, desde su tesis doctoral hasta sus últimos escritos, fue perfilando, sin dejar de lado la relación entre investigación empírica y teoría, un método que resultó pionero en la Geografía brasileña y que, si en un principio fue identificado disciplinariamente, luego resultó ser un procedimiento científico importante no solo para los geógrafos, sino para todos aquellos que se interesan por los estudios espaciales.
método. Geografía brasileña. espacio. Armando Corrêa da Silva.
El estudio de lo cotidiano en la geografía: análisis de un conflicto por el acceso al hábitat en la ciudad de Tandil
Desde comienzos del siglo XXI, se ha observado en la ciudad de Tandil un incremento de los problemas vinculados con el acceso al suelo urbano y a la vivienda digna. Dicha situación se manifiesta a través de ciertos indicadores, como el aumento del porcentaje de hogares inquilinos, la expansión de la informalidad urbana y un mayor número de ocupaciones colectivas de tierras, que se han agudizado especialmente en los últimos quince años. El objetivo de este trabajo es analizar la conflictividad social urbana vinculada con el acceso al hábitat desde una perspectiva geográfica, en la que también esté presente la dimensión de lo cotidiano, tomando como caso el desalojo de un asentamiento llevado a cabo durante la vigencia de las medidas de Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio (ASPO), dispuestas por el Poder Ejecutivo Nacional, en el contexto de la pandemia del COVID-19. Para ello, se utilizó información obtenida por medio de la técnica de observación participante, ya que se intervino en el conflicto a través de un proyecto de extensión, asistiendo a reuniones con diversos actores, y también se recurrió a declaraciones que las personas ocupantes y funcionarios públicos realizaron en la prensa local.
Derechos de autor 2025 Alejandro Migueltorena https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La territorialización política y las Fuerzas del Cielo: reconfiguración electoral en Argentina en 2023
En 2023, los resultados del proceso electoral en Argentina desencadenaron una reconfiguración del esquema competitivo electoral de tipo bicoalicional, que había permanecido relativamente estable desde 2015. Aunque esta transformación afectó tanto a las arenas competitivas nacionales como subnacionales, este trabajo se centra en la geografía electoral de la elección presidencial en la primera vuelta. En tal sentido, la tradicional configuración geográfica del voto a nivel nacional contradice algunos de los supuestos de la teoría de la nacionalización política, que prevé un escenario competitivo relativamente homogéneo para las diversas coaliciones políticas en cualquier ámbito subnacional. En cambio, en Argentina se han consolidado dos marcos regionales significativamente diferenciados: una región central, con una dinámica competitiva equitativa entre las principales formaciones políticas, y una región más periférica, principalmente en el norte del país, hegemonizada en gran medida por las facciones territoriales del peronismo. Estos escenarios, con patrones regionales diferenciados del comportamiento electoral, se alteraron parcialmente con la irrupción de la candidatura de Javier Milei, lo que modificó la configuración de la territorialización del voto. Como resultado, las coaliciones tradicionales se replegaron sobre sus bastiones y La Libertad Avanza (LLA) creció sobre marcos regionales del voto vinculados a las fuerzas políticas preexistentes.
TERRITORIALIZACIÓN POLÍTICA. GEOGRAFÍA ELECTORAL. ARGENTINA. MILEI. AUTOCORRELACIÓN ESPACIAL LOCAL
Derechos de autor 2025 Christian Scaramella https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Memorias y prácticas barriales a partir del juego y los miedos callejeros. Espacios del habitar cotidiano a modo de paisaje vecinal compartido
Existe (o existió) siempre un pasado y puede reconstituirse en una trama propia que ponga atención en la madeja tejida por el recuerdo y su práctica. Quizás de esa manera nos muestre un paisaje de lo vivido, aunque sea en color sepia, en relámpagos de memoria y en tiempos compartidos. En este sentido, creemos que los barrios despliegan su paisaje particular a la hora de ser rememorados y traídos por distintos motivos al presente. Es, sin dudas este libro, un despliegue teórico-conceptual y una apertura hacia la propia afección personal y experiencial de quien lee y recuerda. Así, recupera memorias de su pasado a partir de lo que se dice y se manifiesta de otras tramas posibles, parecidas, semejantes y pero, a la vez, diferentes (más propio y singular: lo que se tramita en el corazón gracias a los recuerdos compartidos en cualquier barrio).
COTIDIANEIDAD-MEMORIA BARRIAL-ESPACIO PÚBLICO
Derechos de autor 2025 Silvina Fabri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Hacia una historia de la geografía en Argentina desde la perspectiva de género
GEOGRAFAS. TRAYECTORIAS. UNIVERSIDADES NACIONALES. SIGLOS XX Y XXI
Derechos de autor 2025 Mónica Colombara Boedo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Edad, género y emociones: aportes a su estudio relacional desde la Geografía
Reflexionar e investigar sobre las niñeces significa pensarnos retrospectivamente, analizar la realidad actual con ellos y ellas, indagar sobre la reproducción social, el espacio público y privado, la capacidad de agencia, los roles y la visibilización. Un punto de inicio podría ser acordar que la niñez no es universal, no es homogénea, que niños y niñas son sujetos protagonistas hoy y ahora, actores sociales que poseen voces que deben ser escuchadas, tenidas en cuenta y respetadas. Si se suma a la complejidad anunciada la pertenencia etaria y el género las dificultades de abordaje de problemáticas que tiene a las niñeces como núcleo central se acrecientan, interseccionando cuestiones sobre las que aun al menos desde la Geografía hay mucho que debatir. Entonces, cuando desde la revista Punto Sur me ofrecen la oportunidad de hacer un comentario respecto del artículo INFANCIA Y GÉNERO: GEOGRAFÍAS QUE EMOCIONAN Y MÉTODOS PARTICIPATIVOS PARA EL CAMBIO SOCIAL de las autoras Anna Ortiz Guitart y Mireia Baylina Ferré de la Universidad Autónoma de Barcelona, no puedo más que sentirme predispuesta y agradecida al equipo editorial. Mi interés con este breve texto es dialogar humildemente con las autoras de este interesante aporte al campo de la Geografía de la Niñez, la Geografía del Género y la Geografía de las Emociones el marco mayor de la Geografía.
Geografia de la Niñez- Geografía de las Emociones- Geografia de las Sexualidades
Derechos de autor 2025 Claudia Andrea Mikkelsen https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Infancia y género: geografías que emocionan y métodos participativos para el cambio social
A partir de una revisión bibliográfica en tres revistas de geografía de referencia internacional, este artículo presenta las principales aportaciones teóricas y metodológicas en las geografías de la infancia en las últimas décadas. La revisión se enfoca en la mirada interseccional y de género, así como en el papel de los métodos participativos para hacer emerger las emociones en los estudios geográficos de la infancia. Como forma de ejemplificar estas tres intersecciones (infancia, género y emociones), se presenta un caso de estudio concreto investigado por las autoras. Finalmente, se concluye que existe cada vez más la necesidad de considerar las geografías emocionales de la infancia como inseparables de los paisajes sociales, culturales, económicos y políticos de la infancia.
GEOGRAFÍA, INFANCIA, GÉNERO, EMOCIONES, METODOLOGÍA CUALITATIVA
Derechos de autor 2025 Anna Ortiz Guitart, Mireia Baylina Ferré https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Entre as sementes, as raízes e os frutos da pesquisa, a natureza territorial das lutas das florestas: aportes teórico-metodológicos do DATALUTA Floresta
O DATALUTA – Rede Brasileira de Pesquisa em Lutas por Espaços e Territórios. O objetivo é coletar dados dos diferentes movimentos socioespaciais e socioterritoriais que lutam pelas florestas brasileiras. Os dados coletados, sistematizados e espacializados até o momento referem-se aos anos de 2020 e 2021, com 610 e 620 ações coletivas cadastradas, respectivamente. Esses dois anos expressam a especificidade de um contexto de pandemia que destacou principalmente a vulnerabilidade de povos indígenas, quilombolas, extrativistas e demais sujeitos envolvidos em ações coletivas que lutam em defesa das florestas. Dentre as principais ações identificadas pela equipe de trabalho do DATALUTA Floresta, destacam-se dois grandes grupos de categorização, que denominamos 1) Ações Principais e 2) Ações Derivadas. A primeira seria uma categoria mais ampla que engloba uma diversidade de ações com características mais específicas, que seriam as ações derivativas. A partir desse esforço inicial, pretendemos apresentar os resultados obtidos nos primeiros anos da pesquisa, abrangendo os tipos de ações, os tipos de movimentos e uma análise da espacialização da luta por territórios nas/das florestas.
Derechos de autor 2025 Jose Sobreiro Filho, Pietra Cepero Rua Perez, Paulo Vitor Luna Torres https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gota a gota, um mar de ações: contribuições teórico-metodológicas para o estudo dos movimentos socioespaciais e socioterritoriais das águas no Brasil
As disputas territoriais por recursos naturais têm marcado a história da América Latina. A crescente agenda neoliberal e o avanço da financeirização dos bens naturais são expressões do processo de comoditização da natureza e da acumulação por espoliação em detrimentos dos povos e comunidades tradicionais. Em decorrência deste e outros processos, os espaços das águas passaram a ser disputados territorialmente, evidenciando uma correlação desigual que visa o controle sobre os recursos que estão inseridos nesses territórios. Atingidos por barragens e pela mineração, pescadores, marisqueiras, ribeirinhos, indígenas e muitos outros sujeitos passaram a se organizar e a formar movimentos socioterritoriais em diferentes regiões do Brasil, agora alcançando uma luta transnacional, mas que também mantém fortes vínculos locais. Diante desse cenário, o nosso objetivo é evidenciar a inovadora contribuição metodológica do Banco de Dados da Luta pela Terra (DATALUTA) e teórica sobre movimentos socioterritoriais para compreender a política contenciosa promovida em torno dos territórios das águas no Brasil entre 2020-2021.
Derechos de autor 2025 Jose Sobreiro Filho, Nelson Gabriel da Silva Bria, Luis Henrique Marques Rosa Buani, Miriam Moura Vital , Ronaldo Barros Sodré, Wuellinton Felipe Peres Lima, Isabelle Avon Carolino Vanderlei, Márcia Renata Carvalho Santos https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
A práxis autonômica como estratégia de resistência entre os movimentos socioterritoriais indígenas brasileiros: um panorama dos anos 2020 e 2021 com base nos dados da Rede DATALUTA Brasil
Este artigo investiga as estratégias autonômicas mobilizadas pelos movimentos socioterritoriais das florestas brasileiras em 2020 e 2021, no contexto da pandemia de COVID-19, com ênfase nos movimentos indígenas. Através do prisma da “práxis autonômica”, compreendida como ações políticas coletivas e autogeridas visando a salvaguarda da integridade socioterritorial e cultural, a pesquisa sistematiza dados inéditos coletados pelo DATALUTA Floresta, um dos bancos de dados da Rede DATALUTA. As ações identificadas englobam uma variedade de estratégias, como a criação de grupos de vigilância territorial, a implementação de medidas autônomas de controle territorial para combate à COVID-19, além de processos envolvendo retomadas e autodemarcações de territórios. Essas ações demonstram a agencialidade dos movimentos socioterritoriais contra forças políticas e econômicas externas que visam controlar, submeter, violar e/ou colonizar seus territórios. A pesquisa contribui para a compreensão das dinâmicas socioespaciais no contexto pandêmico, apontando para estratégias de resistência para além da esfera estatal, reafirmando assim a relevância da perspectiva autonômica na luta pela autodeterminação e controle territorial.
Derechos de autor 2025 Bruna Gonçalves Costa, Fábio Márcio Alkmin, Bianca Marucci Silva, Maria Luíza Araújo Lopes https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Lutas por direitos no espaço urbano brasileiro e os ODS no contexto da pandemia de COVID-19
Este artigo examina as ações dos movimentos socioespaciais e socioterritoriais urbanos no Brasil durante 2020 e 2021, em um contexto marcado pela pandemia e pela polarização política sob o governo de Jair Bolsonaro. A crise sanitária e o aumento da pobreza impulsionaram a mobilização de diversos grupos, tanto críticos quanto favoráveis ao governo. Durante o período analisado, foram registrados 438 movimentos ativos. Em 2020, suas ações se concentraram nas grandes metrópoles, mas, em 2021, expandiram-se para cidades intermediárias. Os dados mostram como o contexto político e social influenciou suas agendas. Os grupos conservadores e de extrema direita desafiaram as diretrizes da OMS e rejeitaram o marco dos ODS, enquanto os movimentos de esquerda promoveram iniciativas contra a pobreza e em defesa da saúde, da educação e do trabalho. Esse período refletiu profundas disputas e a falta de consenso na sociedade brasileira sobre um futuro mais justo e sustentável. A pesquisa foi realizada no âmbito da Rede DATALUTA, que administra o Banco de Dados das Lutas por Espaços e Territórios, analisando, desde 2020, a relação entre essas lutas e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU.
Derechos de autor 2025 Wilians Ventura Ferreira Souza, Altemar Amaral Rocha, Aline Lima Santos, Maria Eduarda Grecco Bejarano Suenaga, Vitória Levorato de Amaro Silva https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
As ações coletivas de movimentos socioterritoriais agrários e a relação campo/cidade no Brasil em 2020: luta pela Reforma Agrária Popular
Neste artigo buscamos discutir as ações coletivas realizadas por movimentos socioterritoriais agrários no Brasil em 2020. Isso ocorre a partir da sistematização e análise da base de dados produzida pela Rede Dataluta. Tendo por referência as literaturas sobre os Critical Agrarian Studies (Estudos Agrários Críticos) e a diversidade espacial na Geografia, demonstraremos como as ações dos movimentos socioterritoriais agrários nas cidades expressam que, na questão agrária atual, o rural e o urbano são partes de uma totalidade dialética, indo além das explicações dicotômicas que camuflam as conflitualidades entre as classes sociais. Essas ações se dão com base na reforma agrária popular, demanda que une os espaços agrários e urbanos, como a alimentação saudável, a soberania alimentar, a agroecologia, a sustentabilidade ambiental e a dignidade do trabalho, o que reforça o fato de que a superação dos limites estruturais do capitalismo passa pela ressignificação da
Derechos de autor 2025 Leonardo Lencioni, Estevan Coca, Janaina Vinha, João Paulo Lopes, Oscar Triviño, Rangel Nascimento https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Acciones de protesta del campo argentino y brasileño desde la perspectiva de género
Frente a la agresiva expansión de proyectos de explotación capitalista sobre territorios en América Latina, los movimientos organizados del campo resisten a través de diversas prácticas vinculadas a la soberanía territorial y alimentaria. En muchos casos, estas resistencias son protagonizadas por mujeres, lesbianas, travestis, trans y no binaries. Centradas en la lucha por la tierra y el reconocimiento efectivo de los derechos sobre esta, se oponen a la profundización de las desigualdades provocadas por el extractivismo, que, tal como denuncian, se sustenta en la violencia clasista, étnico-racial y patriarcal. Organizadas, reivindican la defensa de la vida mediante prácticas diversas asociadas a la producción de alimentos y a la transformación de las relaciones socioecológicas y campo-ciudad. En este marco, nos proponemos comprender la producción de territorio(s) a partir del mapeo y análisis de acciones de protesta y movilizaciones protagonizadas por mujeres o que involucran la cuestión de género en el campo de Argentina y Brasil.Esta investigación se basa en los datos registrados para el año 2021, disponibles en el Banco de Datos de las Luchas por Espacios y Territorios (DATALUTA) y en el grupo de investigación Ruralidades y Territorios (INDES-FHCSYS/UNSE-CONICET) de Argentina, construidos en el marco del proyecto de cooperación internacional “Movimientos socioterritoriales en perspectiva comparada”.
MUJERES. TERRITORIOS. LATINOAMÉRICA. ARGENTINA. BRASIL.
WOMEN. TERRITORIES. LATIN AMERICA. ARGENTINA. BRAZIL.
Derechos de autor 2025 Julieta Saettone, Lisbet Julca Gonza , Marcia A. Pertuz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Movimientos socioespaciales y socioterritoriales: acciones de resistencia productiva agroecológica en Brasil
En los últimos años, Brasil fue marcado por el avance de las políticas neoliberales, especialmente durante el gobierno de Jair Messias Bolsonaro. Las políticas neoliberales y las consecuencias de la pandemia condicionaron a los movimientos socioespaciales y socioterritoriales a la necesidad de crear estrategias de organización, articulación y lucha para sobrevivir y permanecer en la tierra. Analizamos, a partir del Banco de Dados das Lutas por Espaço e Territórios (Base de Datos de Luchas por los Espacios y Territorios), las acciones realizadas por los movimientos entre 2020 y 2021, referentes a las resistencias productivas de carácter agroecológico. Ante la ineficiencia del Estado durante la pandemia, las acciones de resistencia productiva se destacaron como agenda de lucha en diversos campos: en lo organizativo, con el fortalecimiento del trabajo colectivo y cooperativo; en lo productivo, con la implementación de técnicas agroecológicas; en lo comercial, con la búsqueda de alternativas a la expropiación de la renta campesina por el capital; y en la circulación de mercancías, con la construcción de posibilidades logísticas, etc. Tal coyuntura representa la materialización del proceso histórico de lucha para la construcción de un modelo de desarrollo que no se rige por la lógica del capital, sino que se basa en la reforma agraria y la soberanía alimentaria.
MOVIMIENTOS SOCIOESPACIALES. MOVIMIENTOS SOCIOTERRITORIALES. RESISTENCIAS PRODUCTIVAS. AGROECOLOGÍA. BRASIL
Derechos de autor 2025 LARA DALPERIO BUSCIOLI, Silmara Oliveira Moreira Bitencourt, Angela dos Santos Machado , Aline Albuquerque Jorge, Amanda Emiliana Santos Baratelli https://creativecommons.org/licenses/by/4.0