Núm. 56 (2024)

Editorial

Editorial

Myriam Feldfeber, Daniel Suárez
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Dossier: Educación y tecnologías. Articulaciones emergentes en la pospandemia

Presentación

Mariana Maggio, Mercedes Collazo
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Tecnologías, transformaciones culturales y educación: una relación didáctica contrahegemónica

Miriam Kap
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Encontrarnos en prácticas de la enseñanza universitaria: categorías orientadoras postpandemia

Carolina Rodriguez Enriquez
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Enseñanza de Sociología en la pospandemia: tecnologías digitales híbridas contrahegemónicas para valorar la presencialidad

Ivan Penteado Dourado
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Postpandemia y las prácticas de enseñanza que incluyen tecnologías digitales en la Universidad Nacional del Sur.

Noelia Soledad Prieto
- pdf (Portugués)
La maqueta como interfase y como tecnología en los procesos formativos del diseño industrial

Andrea Wengrowicz
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Piezas digitales inmersivas para la enseñanza en el Nivel Superior Diseño y producción desde el Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía de la UBA

Lucía Gladkoff, Elsa Aubert, Silvia Andreoli, María Eugenia Gonzalez Ocampo
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Las alfabetizaciones múltiples en la formación docente inicial Problemáticas en torno a los diseños curriculares y las tecnologías digitales

Mariela Andrea Carassai, Griselda Leguizamón Muiño
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Enseñanza y diseño didáctico. Derivas de la experiencia en el aula universitaria en pospandemia: la creación de un texto codiseñado desde la tecnología educativa

Claudia Rosana Kraft, Paula Ramirez
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“Multiversos en el aula” Mutaciones en el espacio de enseñanza y aprendizaje a partir del uso de diferentes entornos tecnológicos en el Nivel Superior

Paula Samanta Vizio
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Políticas educativas de inclusión tecnológica en la pospandemia: un análisis comparativo entre Jaén (Andalucía-España) y Catamarca (noroeste-Argentina)

Cecilia Elizabeth Ibañez, Mercedes Llorent-Vaquero
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Vitalidades tecnológicas en el devenir de lo humano: hacia una política encarnada de la enseñanza en el contexto de pandemia y pospandemia

Ana Carou, Pilar Cobeñas, Valeria Sardi
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Recrear la investigación en la coyuntura: rediseños y transiciones metodológicas.

Mauro German Suarez Torrico
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Artículos convocatoria permanente

¿Sólo cuidar? La construcción biográfica del rol educativo de la niñera

Carolina Kondratiuk
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Los manuales editoriales en el nivel secundario, ¿cómo los usan les docentes reflexivos?

Javier Alcalá
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Continuidad y ruptura en la Universidad Argentina de 1983: notas sobre el Departamento de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires

Pablo Buchbinder
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Ellas Hacen: prácticas feministas intergeneracionales en el armado de comunidades sororas de aprendizaje en Brasil y Argentina

Isadora Freitas-Oliveira
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Mezclar, predicar, contar cuentos: tres prácticas letradas recurrentes en la formación docente inicial no universitaria

Maximiliano Impróvola
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Educación ambiental en escuelas rurales. Un análisis desde la antropología de la educación

Lucía Caisso , Marina Eliana Espoturno
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Reseñas

Dono Rubio, Sofía. (2024). Obras maestras. Rosario Vera Peñaloza, Clotilde Guillén de Rezzano, Buenos Aires: Imago Mundi.

Iván Orbuch
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Grafein: un taller que dejó marca

Laura Presenti
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La investigación social en educación: diferentes caminos epistemológicos, lógicos y metodológicos de producción de conocimiento.

Irene Vasilachis
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Editorial

Editorial

Dossier: Educación y tecnologías. Articulaciones emergentes en la pospandemia

Presentación

Tecnologías, transformaciones culturales y educación: una relación didáctica contrahegemónica

Encontrarnos en prácticas de la enseñanza universitaria: categorías orientadoras postpandemia

Enseñanza de Sociología en la pospandemia: tecnologías digitales híbridas contrahegemónicas para valorar la presencialidad

Postpandemia y las prácticas de enseñanza que incluyen tecnologías digitales en la Universidad Nacional del Sur.

La maqueta como interfase y como tecnología en los procesos formativos del diseño industrial

Piezas digitales inmersivas para la enseñanza en el Nivel Superior Diseño y producción desde el Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía de la UBA

Las alfabetizaciones múltiples en la formación docente inicial Problemáticas en torno a los diseños curriculares y las tecnologías digitales

Enseñanza y diseño didáctico. Derivas de la experiencia en el aula universitaria en pospandemia: la creación de un texto codiseñado desde la tecnología educativa

“Multiversos en el aula” Mutaciones en el espacio de enseñanza y aprendizaje a partir del uso de diferentes entornos tecnológicos en el Nivel Superior

Políticas educativas de inclusión tecnológica en la pospandemia: un análisis comparativo entre Jaén (Andalucía-España) y Catamarca (noroeste-Argentina)

Vitalidades tecnológicas en el devenir de lo humano: hacia una política encarnada de la enseñanza en el contexto de pandemia y pospandemia

Recrear la investigación en la coyuntura: rediseños y transiciones metodológicas.

Artículos convocatoria permanente

¿Sólo cuidar? La construcción biográfica del rol educativo de la niñera

Los manuales editoriales en el nivel secundario, ¿cómo los usan les docentes reflexivos?

Continuidad y ruptura en la Universidad Argentina de 1983: notas sobre el Departamento de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires

Ellas Hacen: prácticas feministas intergeneracionales en el armado de comunidades sororas de aprendizaje en Brasil y Argentina

Mezclar, predicar, contar cuentos: tres prácticas letradas recurrentes en la formación docente inicial no universitaria

Educación ambiental en escuelas rurales. Un análisis desde la antropología de la educación

Reseñas

Dono Rubio, Sofía. (2024). Obras maestras. Rosario Vera Peñaloza, Clotilde Guillén de Rezzano, Buenos Aires: Imago Mundi.

Grafein: un taller que dejó marca

La investigación social en educación: diferentes caminos epistemológicos, lógicos y metodológicos de producción de conocimiento.

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