“Quando o Sergio tira uma foto sua”: Fotografias e política do olhar nas aulas de Antropologia na universidade

Resumo

Este artigo propõe uma investigação sobre as formas adotadas e os efeitos dos olhares desenvolvidos em suas interações entre “professores” e “alunos” da disciplina Antropologia Social em um curso universitário. Abordar o estudo da sala de aula como uma situação de campo mostrou-se fértil para questionar o que significa olhar em uma sala de aula universitária. Utilizando a observação participante e o registro fotográfico, desenvolvemos estratégias metodológicas específicas para analisar diferentes tipos de registros e produzir dados que nos permitiram apreender dimensões da constituição das relações sociais na sala de aula, tomada como forma social. Em articulação com um campo teórico que coloca em diálogo a antropologia e a educação, evidenciou-se a qualidade agencial e a dimensão material dos olhares, organizados em torno dos conflitos e associações que constituem os sujeitos nas interações. As fotografias e sua elicitação provaram ser uma estratégia epistemológica, metodológica e textual central.  O registro fotográfico e as reflexividades a que deu origem assumiram um protagonismo que revelou a constituição entrelaçada de objetos, sujeitos, gestos, deslocamentos e ambientes que produzem essa forma social chamada, nas instituições educacionais, de aula.  Mostrou também que a configuração da sala de aula, na sala de aula, é tributária da política do olhar. Conseguimos identificar três políticas do olhar conflitantes e entrelaçadas. A busca incessante para constituir a autoridade docente, a formação de um sujeito estudantil coletivo e o surgimento de uma maneira de olhar para o outro e olhar para nós mesmos. Ao investigar a maneira como os alunos olham para si mesmos em sala de aula, vinculados aos objetos que manipulam e a partir dos quais formam um corpo, levantamos hipóteses sobre as condições em que é possível o surgimento de uma força coletiva que problematiza a autoridade docente em sala de aula. Com essas ferramentas conceituais, voltamos ao incidente que abre o artigo e relatamos brevemente o desfecho do episódio, inscrevendo o tipo de resolução que ele teve na dinâmica da política do olhar explicada aqui e nas alternativas que podem ser gestadas em relação a ele. Resta uma reflexão final que os incidentes de nosso campo e nossas descobertas podem ter para o Ensino de Antropologia e a relação entre ensino e pesquisa em Antropologia Social.