Núm. 29 (2016)

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Publicado: 2016-10-12

Preliminares

Agradecimientos

3-4
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Dossier. Hablantes bi/plurilingües y prácticas educativas: Perspectivas etnográficas e interaccionistas"

Hablantes bi/plurilingües y prácticas educativas: Perspectivas etnográficas e interaccionistas

Carolina Gandulfo, Luci Nussbaum

5-10
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Enseñar la lengua en la superdiversidad: de la realidad sociolingüística a las prácticas de aula

Julia Llompart Esbert

11-32
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Prácticas plurilingües 'transgresoras' en un programa extraescolar de refuerzo de la lectura

Claudia Vallejo Rubinstein, Emilee Moore

33-61
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Quando os falantes nativos são os professores, os professores são pesquisadores, e os linguistas são parceiros

Wilmar R. D'Angelis

63-77
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"Hablan poco guaraní, saben mucho". Una investigación en colaboración con niños y maestros en un contexto bilingüe de Corrientes, Argentina

Carolina Gandulfo

79-102
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Clase, masculinidad y lenguas en el trabajo migrante santiagueño

Héctor Andreani

103-129
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Artículos

De la "pasión" a la "emoción": La construcción verbal (y social) de las emociones en español

Carmen Marimón Llorca

131-156
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Actitudes lingüísticas del hablante cubano hacia el español de las Antillas

Roxana Sobrino Triana

157-182
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A impresa e a literatura na virada do século XIX e a infiltração do dialeto caipira em periódicos paulistas

Giuseppe Freitas da Cunha Varaschin, Samanta Rosa Maia

183-205
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Ideologías sobre el quechua desde el poder: una aproximación discursiva

Virginia Zavala

207-234
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Notas

Acerca del rol de la morfología derivativa en la lectura: Investigaciones psicolingüísticas en español

María Josefina D'Alessio, Virginia Jaichenco

235-251
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Reseñas

María Martínez Atienza, Tiempos verbales del indicativo en español e italiano. Significado y uso

Rosana Ariolfo

253-256
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Alejandra Vitale, ¿Cómo pudo suceder? Prensa escrita y golpismo en la Argentina (1930-1976)

Nicolás Chiavarino

257-262
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Elvira Narvaja de Arnoux y Verónica Zaccari, Discurso y política en Sudamérica

Lucía Francisca Godoy

263-272
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