Mapeando horizontes: juventudes e ensino de geografia na pós-graduação brasileira

Resumen

Esta pesquisa inscreve-se nas investigações do tipo “estado da arte”, que fornecem um panorama atualizado de determinado campo do saber — neste caso, as relações entre juventudes e o ensino de Geografia na pós-graduação brasileira. Utilizou-se o recorte temporal compreendido entre os anos de 2008 e 2020, a partir de uma pesquisa mais abrangente anteriormente realizada. Inicialmente, 41 trabalhos foram examinados, envolvendo diversos aspectos da Geografia e das juventudes. No presente trabalho, focaliza-se a atenção nos 17 estudos dedicados especificamente ao ensino de Geografia. A maioria dessas pesquisas é de mestrado (70%), com 30% voltadas ao doutorado. A Universidade Federal de Goiás destaca-se como líder na produção acadêmica, contribuindo com 64,7% das investigações, seguida pela USP (11,8%). Quanto à distribuição regional, 64,7% dos estudos foram conduzidos na região Centro-Oeste, enquanto 23,5% ocorreram na região Sudeste. Os conceitos dos Programas de Pós-Graduação variaram, com 76,5% obtendo conceito 6 pela CAPES. As palavras-chave mais recorrentes incluem ensino de Geografia, jovens escolares e formação para a cidadania. Verbos como “compreender”, “analisar” e “identificar” predominam nos objetivos dos estudos. Este estudo busca aprofundar a compreensão das tendências emergentes e perspectivas na pesquisa acadêmica sobre as interações entre juventudes e o ensino de Geografia no contexto brasileiro.