n. 50 (2021)

Editorial

Editorial

Myriam Feldfeber, Daniel Suárez

5-7
- PDF (Espanhol)

Dossier: Libre acceso al conocimiento y pub. científicas en el campo educativo

Presentacion

Judith Naidorf, Gustavo E. Fischman

9-14
- PDF (Espanhol)
Diálogo sobre “Libre acceso al conocimiento y publicaciones científicas en el campo educativo”

Gustavo E. Fischman

15-24
- PDF (Espanhol)
El conocimiento sobre la educación secundaria en la Argentina: la Base RIES como lente e intervención en el campo

Sebastián Fuentes

25-40
- PDF (Espanhol)
Investigación en el campo de las humanidades: derechos de autor y acceso abierto

Edgar Oswaldo Pineda Martínez, Paula Andrea Orozco Pineda

41-54
- PDF (Espanhol)
Brecha generacional y condiciones de los académicos para la producción de conocimiento en México

Xóchitl Yolanda Castañeda Bernal, Cynthia Paola Fuentes Hernández, Ricardo Pérez Mora, Blanca Lizbeth Inguanzo Arias

55-74
- PDF (Espanhol)
Construyendo agendas situadas de conocimiento: experiencias desde la Universidad de la República en Uruguay

María Goñi Mazzitelli, Camila Zeballos Lereté, Mariela Bianco Bozzo

75-90
- PDF (Espanhol)
La tercera misión de la universidad y sus múltiples sentidos en debate: extensión, transferencia, vinculación, compromiso, coproducción e impacto social de las prácticas académicas y los modos de producción de conocimiento

Mauro Alonso, Melisa Cuschnir, Mariángela Nápoli

91-130
- PDF (Espanhol)
Democratización del conocimiento en la universidad: estrategias de gestión editorial desde una perspectiva crítica

Florencia Faierman, Julieta Golluscio

131-146
- PDF (Espanhol)
Los editores de revistas latinoamericanas de educación: reflexiones sobre sus roles en la investigación educativa y en el sistema de publicación académica

Ivonne Lujano Vilchis

147-162
- PDF (Espanhol)
Intercambio de conocimientos en el sector público y la transformación digital del Estado Revisión de la literatura y propuestas para una agenda de investigación

Isidora Beatriz González Ríos

163-178
- PDF (Espanhol)

Reseñas

Del malestar de la evaluación de la ciencia a la construcción de propuestas integrales para la evaluación en la universidad. Conversaciones serenas y sin tapujos

Daniela Perrotta

209-212
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Artículos convocatoria permanente

Biografía y formación

Christine Delory-Momberger

179-186
- PDF (Espanhol)
La elaboración de representaciones modélicas para aprender ciencias naturales

Laura Cecilia Acevedo, Laura Cecilia Acevedo, Adriana Mabel Casamajor, Ana María Espinoza

187-208
- PDF (Espanhol)

Editorial

Editorial

Dossier: Libre acceso al conocimiento y pub. científicas en el campo educativo

Presentacion

Diálogo sobre “Libre acceso al conocimiento y publicaciones científicas en el campo educativo”

El conocimiento sobre la educación secundaria en la Argentina: la Base RIES como lente e intervención en el campo

Investigación en el campo de las humanidades: derechos de autor y acceso abierto

Brecha generacional y condiciones de los académicos para la producción de conocimiento en México

Construyendo agendas situadas de conocimiento: experiencias desde la Universidad de la República en Uruguay

La tercera misión de la universidad y sus múltiples sentidos en debate: extensión, transferencia, vinculación, compromiso, coproducción e impacto social de las prácticas académicas y los modos de producción de conocimiento

Democratización del conocimiento en la universidad: estrategias de gestión editorial desde una perspectiva crítica

Los editores de revistas latinoamericanas de educación: reflexiones sobre sus roles en la investigación educativa y en el sistema de publicación académica

Intercambio de conocimientos en el sector público y la transformación digital del Estado Revisión de la literatura y propuestas para una agenda de investigación

Reseñas

Del malestar de la evaluación de la ciencia a la construcción de propuestas integrales para la evaluación en la universidad. Conversaciones serenas y sin tapujos

Artículos convocatoria permanente

Biografía y formación

La elaboración de representaciones modélicas para aprender ciencias naturales

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